viernes, 27 de diciembre de 2013

Informe sobre la situación de la coeducación en los centros educativos de Andalucía (2010-2012)

El pasado 12 de diciembre se aprobó por parte del Consejo Escolar de Andalucía el Informe sobre la situación de la coeducación y la prevención de la violencia de género en los centros educativos de Andalucía 2010-2012. Salvando las distancias en cuanto a normativa propia de la Comunidad, este amplio documento ofrece agunos recursos utilizados en Andalucía y prácticas de interés llevadas a cabo en las distintas etapas educativas así como algunas conclusiones en el ámbito de la formación del profesorado o la organización de los centros acerca del tema.

Para acceder a el documento en formato PDF, podéis hacer clic en:

jueves, 26 de diciembre de 2013

Guía sobre diversidad sexual en las aulas

Guía sobre diversidad sexual y estrategias para evitar el acoso homofóbico de la Fundación Triángulo Extremadura y Plural: Servicio extremeño de atención a homosexuales y transexuales.


jueves, 19 de diciembre de 2013

Vuelven por Navidad (juguetes y anuncios sexistas)

Llega la Navidad e, ineludible, todos los años, la cita con los anuncios y el bombardeo publicitario sobre regalos. Protagonistas entre los destinados a pequeños y pequeñas, los juguetes.

Recientemente ha aparecido en los medios de comunicación un estudio referido a ellos en cuanto a su valor coeducativo en cuanto a su orientación de género o su promoción de valores en este sentido.

Se trata de un estudio ampliamente documentado con una muestra amplia 595 anuncios recogidos en canales de televisión generalistas y dirigidos a la infancia durante los meses más afectados por la fiebre “navideña” (octubre-enero) de los años 2009, 2010 y 2011. Su autoría corresponde a Esther Martínez Pastor, profesora del Departamento I de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, a Álvaro Salas, becario FPI en este mismo departamento y a Miguel Ángel Nicolás, profesor del Área de Publicidad y RR. PP. de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Católica San Antonio de Murcia. El estudio se ha publicado en la revista Comunicar 41 (Vol. 21-2013) con el título “La representación de género en las campañas de publicidad de juguetes en Navidades (2009-12)”.

La discusión se centra en dos hipótesis. La primera tiene que ver con la existencia de diferencias de género en la publicidad infantil de juguetes emitida en estas fechas y la segunda con el fomento de la diferencia a través de estereotipos asociados con cada género.

Podéis conocer con detalle cuáles son las conclusiones de este estudio en:

¿Os lo vais a perder?

martes, 17 de diciembre de 2013

Siete rompecuentos para siete noches

A través de esta guía, editada en 2009 desde la Dirección General de la Mujer del Gobierno de Cantabria, se ofrece una aproximación al uso no sexista de los cuentos redefiniendo los papeles, los personajes y las historias desde una perspectiva crítica y coeducativa.

Se pretenden ofrecer, así mismo, modelos positivos e igualitarios que eduquen a niños y niñas evitando todo tipo de discriminación. Aparte de los siete cuentos que menciona su título, la guía proporciona un análisis de elementos sexistas dentro de los cuentos, pautas para su valoración con respecto al tratamiento una amplia documentación bibliográfica y de recursos en la red sobre la literatura infantil no sexista.

A pesar de que, en principio, la guía está dirigida a madres y padres, su uso puede ser interesante también para educadoras y educadores que quieran trabajar los estereotipos sexistas o los roles desde una perspectiva de género en los cuentos infantiles.

Podéis acceder a este recurso en:

jueves, 12 de diciembre de 2013

Guía de buenas prácticas de Educación en Igualdad en Europa

En una entrada anterior os comunicamos la noticia de que uno de los centros educativos de nuestra zona, el CEIP Mestre Don Ricardo Leal de Monóvar, había sido seleccionado para participar en el programa “Plurales. Educando en igualdad” como único en toda la Comunitat Valenciana. El programa ha cumplido ya las fases de diagnóstico y de configuración de los modelos de intervención y ha dado lugar a documentos que pueden consultarse en la página del Instituto de la Mujer.

Queremos destacar la Guía de buenas prácticas de Educación en Igualdad en Europa. En ella se recogen prácticas elegidas en siete países europeos: Alemania, España, Reino Unido, Francia, Noruega, Portugal y Suecia. Así mismo, puede interesaros echar un vistazo al Borrador de Principios Orientadores para trabajar en esta dirección. 

Podéis encontrar también en esta página algunas fichas (cuestionarios) para ayudaros a trabajar el diagnóstico de las prácticas educativas en igualdad en vuestros centros.

lunes, 9 de diciembre de 2013

Contamos igual

Esta sencilla guía se plantea como objetivo facilitar al profesorado pautas para fomentar actitudes y comportamientos igualitarios en el contexto educativo. Lo hace desde la perspectiva de los cuentos y su importancia como transmisores de modelos de actuación en edades tempranas.

El material fue desarrollado por el Ayuntamiento de Collado Villalba (Madrid) y se acompañó de talleres desarrollados en centros educativos de esa localidad con alumnado de Educación Infantil.

En esta guía podéis encontrar un pequeño índice de conceptos relacionados con la igualdad, algunas herramientas de análisis referidas a los cuentos infantiles y los estereotipos de género y, por fin, un listado de recursos y referencias para educar en igualdad. Está en formato PDF.

miércoles, 4 de diciembre de 2013

Revista Convives. Monográfico de coeducación

El número 5 de la Revista digital de la Asociación Convives (diciembre/ 2013) se dedica íntegramente al tema de la coeducación. 

A través del siguiente enlace podéis acceder a sus interesantes contenidos. Cuenta con artículos de firmas tan relevantes como Mª Elena Simón Rodríguez, Pedro Mª Uruñuela Nájera, Carmen Ruiz Repullo y Marian Moreno Llaneza sobre temas como la coeducación en el ámbito educativo, el sexismo y la violencia de género, las relaciones amorosas en la adolescencia o la formación del profesorado.

Se incluyen también experiencias desde distintas etapas educativas, entrevistas a Amparo Tomé González y Marina Subirats i Martori y recursos en la red y bibliografía sobre este tema.

No os la perdáis.

lunes, 2 de diciembre de 2013

Las princesas no son inteligentes

Por si no lo habéis visto, os presento este vídeo viral colgado por Vicky R. en YouTube en el que una niña argentina muestra su opinión sobre diversas princesas de los cuentos. Son unas “boludas” por esperar a que un príncipe las rescate sin hacer nada más.

Los príncipes se sienten atraídos por mujeres inteligentes, que intentan escapar de sus torres por sí mismas. La forma de contarlo no tiene desperdicio pero no se puede negar el sentido común de esta niña de siete años.

¿Qué opinarían en nuestras aulas sobre el tema? Seguro que podrían salir vídeos tan jugosos como este.


miércoles, 27 de noviembre de 2013

Pinterest en el Curso del INTEF Coeducación: dos sexos en un solo mundo

En algunas ocasiones hemos hablado de Pinterest, red social para compartir imágenes que permite a los usuarios crear y administrar, en tableros personales temáticos, colecciones de imágenes, eventos, intereses, recursos diversos...

Os presentamos hoy la colección de tableros en Pinterest a partir del curso del INTEF Coeducación: dos sexos en un solo mundo una labor fantástica de recopilación de compañeros y compañeras que participan en él.

Desde allí podéis visitar los siguientes tableros temáticos relacionados con la coeducación. Hablamos del primero en una entrada anterior pero hay muchos más disponibles:

lunes, 25 de noviembre de 2013

(Todos los días deberían ser) 25 de noviembre

Hoy es 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia de Género. Esta celebración fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 54/134 el 17 de diciembre de 1999. Se conmemora con esta fecha el asesinato de las hermanas Patria, Minerva y María Teresa Mirabal, tres activistas políticas dominicanas, por parte de la policía secreta del régimen dictatorial de Rafael Trujillo en la República Dominicana.

Aprovechamos las fechas significativas como esta para resaltar la injusticia de este tipo de violencia basada en el género y en el menosprecio a la persona. También aprovechamos para destacar la labor de la escuela en la prevención de esta lacra a través de la formación de la ciudadanía y de la denuncia de una violencia estructural, que no debe camuflarse como un conjunto de hechos aislados en la esfera de lo personal y lo familiar. En este sentido recomendamos la lectura del artículo de Inmaculada Montalbán Huertas magistrada, vocal del CGPJ y presidenta del Observatorio contra la Violencia Doméstica y de Género. El discurso político es la clave.

Podéis conocer un poco más sobre las hermanas Mirabal en:

Algunos recursos y actividades para este y para todos los días del año:
http://elorientablog.blogspot.com.es/2010/11/violencia-de-genero-recursos-y.html

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Ciberacoso, y violencia de género en la adolescencia

Desde la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género se han presentado esta semana dos estudios, promovidos por ella, que han contado con una gran repercusión mediática en forma de titulares realmente preocupantes. Puede interesaros acceder de forma directa a los estudios, más que a los artículos basados en ellos.

Los podéis encontrar a continuación a través de los siguientes enlaces:

“El ciberacoso como forma de ejercer la violencia de género en la Juventud: un riesgo en la sociedad de la información y del conocimiento”, dirigido por Cristóbal Torres, catedrático de Sociología de laUniversidad Autónoma de Madrid.

“La evolución de la adolescencia española sobre la igualdad y la prevención de la violencia de género”, dirigido por María José Díaz-Aguado, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad Complutense.

En este último podéis leer también sus conclusiones de forma resumida:
https://www.msssi.gob.es/ssi/violenciaGenero/laDelegacionInforma/pdfs/Ciberacoso_Adolescencia.pdf

lunes, 18 de noviembre de 2013

La coeducació i la gestió de la diversitat a les aules

Recientemente se ha publicado este dossier, como reza su subtítulo, dirigido al profesorado de primaria y secundaria. Está realizado desde Fil a l'agulla y Educació sense fronteres por Joana Bou, Lidia Casanovas, Sara Carro y Neus Andreu Monsech con unas maravillosas ilustraciones de Myriam Cameros.

Lo podéis encontrar en catalán. Es una guía que se aproxima con concisión a la discriminación derivada del sistema sexo y género desde una orientación más general hacia la comprensión de la diversidad como una clave de la escuela en nuestros días. Aporta en ocasiones ejemplos concretos de actuación a la vez que plantea de forma sencilla algunas dinámicas de discriminación y el aprovechamiento del conflicto en positivo para desarrollar la democracia profunda en nuestros centros. Así mismo, para afrontar el reto de educar desde una perspectiva de género con el fin de lograr una efectiva igualdad de oportunidades en un marco de diversidad.


Un recurso muy valioso y atractivo para el profesorado que podéis encontrar en:

martes, 12 de noviembre de 2013

XV Edición del Premio Literario de Narrativa para Mujeres

A través de la Orden 16/11/2013, de 28 de octubre, de la Conselleria de Bienestar Social, publicada hoy en el DOGV, se ha convocado la XV Edición del Premio Literario de Narrativa para Mujeres correspondiente al año 2014.

Participarán mujeres mayores de edad y residentes en la Comunitat Valenciana. Como máximo, se pueden presentar dos obras por autora. Se concederán un primer premio y dos accésits, uno de ellos necesariamente a una autora perteneciente a una asociación de mujeres.

Las obras serán originales e inéditas de tema libre y escritas en valenciano o en castellano indistintamente. Se presentarán mecanografiadas con letra de tipo Times New Roman o Arial de tamaño 12 y con interlineado doble, impresas por una cara. La extensión se situará entre 4 y 12 páginas. El plazo de entrega finalizará el 14 de febrero de 2014.

Podéis ver más detalles sobe el envío de obras o el calendario del certamen en la propia orden.


Aunque en este momento solo aparece la convocatoria de la edición anterior, en la página de la Conselleria (D.G. de Familia y Mujer) se anunciará la de este año con toda seguridad y desde ella también será posible acceder a las bases y la información necesaria

lunes, 11 de noviembre de 2013

Mujeres en la historia

No es la primera vez que hablamos (bien) de una herramienta como Pinterest en el ámbito educativo. Aquí tenéis un buen exponente, un tablero con muchísimos ejemplos positivos de la participación de las mujeres a lo largo de la historia de la humanidad.

¿Os atreveríais a plantear una actividad como esta en vuestra clase? ¿Se os ocurren ideas para trabajar sobre esta recopilación?

viernes, 8 de noviembre de 2013

Mi novio me controla lo normal

La entrada de hoy está relacionada con la última de esta semana. En el vídeo incrustado en aquella podéis ver la entrevista a una mujer, Ianire Estébanez, psicóloga especialista en violencia de género, formadora de grupos de mujeres, personal técnico, profesorado y jóvenes sobre relaciones afectivo-sexuales, amor y buenos tratos, autoestima y autocuidado, redes sociales y prevención de violencias.

Si os interesan todos estos aspectos, os recomiendo que sigáis su blog http://minoviomecontrola.blogspot.com.es/ A través de sus entradas y recursos complementarios que enlaza desde allí podéis encontrar buenas herramientas para abordarlos desde la cercanía y la naturalidad en el aula.

Además, podéis acceder desde allí a su actividad en las redes sociales:
Facebook: https://www.facebook.com/ianireestebanez

miércoles, 6 de noviembre de 2013

Plan Director para la coeducación y la prevención de la violencia de género en el sistema educativo (Euskadi)

Recientemente se ha publicado el Plan Director para la coeducación y la prevención de la violencia de género en el sistema educativo impulsado por el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco.

Con él se pretende abordar de forma global el fin expresado en su título a lo largo de las etapas de infantil, primaria y secundaria y hacer realidad un modelo de escuela coeducativa, que impregne la cultura, las poíticas y las prácticas del centro en todas sus dimensiones.

Se trata de una iniciativa integral y estratégica, estructurada en cinco apartados: justificación, bases del plan y proceso de elaboración (misión, visión y objetivos), compromisos y metas, seguimiento y evaluación y, por último, plan de trabajo y concreción de actuaciones.

Un ejemplo interesante para otros sistemas educativos del que nos hacemos eco. Podéis descargar el documento a través de este enlace.

A continuación, incluimos un vídeo grabado durante su presentación.

jueves, 31 de octubre de 2013

Gender Gap. Con la diferencia sí se juega

El Departamento de Trabajo de los Estados Unidos ha impulsado esta aplicación para incrementar la conciencia sobre la diferencia de salarios entre hombres y mujeres que están realizando los mismos trabajos, una aplicación que enlaza juego con aprendizaje y desarrollo de un espíritu crítico. 

A través de ella se formulan 10 preguntas sobre el sueldo medio de una mujer o de un hombre para una ocupación dada según los datos reales del Departamento de Trabajo y se pide elegir a quién corresponde. Según las respuestas acertadas puedes situarte en un ranking de puntuación. 

Una idea original desde una perspectiva de gamificación o ludificación educativa aplicada a la coeducación y a la observación de las diferencias en el mundo laboral. Está en inglés y se refiere al contexto de EE.UU. pero estaría genial poder contar con una adaptación a nuestra situación y nuestras lenguas, ¿verdad?


martes, 29 de octubre de 2013

La brecha digital de género en la juventud española

A principios del año, en este mismo blog, incluimos una referencia a un estudio sobre brecha digital y género. En el documento que os hacemos llegar hoy  podéis ver otro análisis sobre la incorporación a las TIC y su uso desde una esta perspectiva.

Este estudio fue realizado por el Observatorio e-igualdad y la UCM en 2010. Una de sus actuaciones consistió en la realización de una encuesta mediante aplicación web a 400 estudiantes de tercero de ESO pertenecientes a 10 institutos de cinco comunidades autónomas españolas. 

Sus conclusiones generales, a partir de la página 121 (de lectura muy recomendable, si os interesa esta cuestión), revelan algunas diferencias de género en cuanto a recursos, acceso y poder y, así, la persistencia de una brecha digital que ha de analizarse teniendo en cuenta diversas variables además de esta. El estudio manifiesta también la necesidad de un trabajo de formación, información y educación de actitudes para que toda la población se beneficie de los avances de la sociedad de la información.

viernes, 25 de octubre de 2013

Buenas prácticas coeducativas

Hace algunas semanas os informamos de la nueva edición del curso en línea Coeducación: dos sexos en un solo mundo, organizado por el INTEF.

Participantes de este curso han compartido en un panel diversas buenas prácticas coeducativas, que os damos a conocer por su interés y la pluralidad de fuentes. Son un claro exponente de cómo la escuela se orienta hacia prácticas coeducativas, en muchos casos, a través de iniciativas aisladas que, de compartirse, aportarían un panorama más positivo sobre el verdadero trabajo en este sentido que tiene lugar en los centros educativos.

Podéis consultarlas en:

martes, 22 de octubre de 2013

Coeducación y mitos del amor romántico

Monográfico (nº 93) de la Fundación mujeres sobre los mitos del amor romántico.

En sus 16 páginas, incluye diversos artículos relacionados con la exposición de menores a la violencia de género, la prevención de ésta, materiales didácticos para diversas etapas educativas, la participación familiar en la educación afectivo.sexual, etc. 

La publicación hace hincapié en la alta asunción e inadecuada interpretación de mitos de amor romántico, causante de creencias e imágenes idealizadas que, en numerosas ocasiones, dificultan el establecimiento de relaciones sanas y contribuyen a la tolerancia ante comportamientos abusivos.

Podéis verlo y descargarlo en formato .pdf en:

miércoles, 16 de octubre de 2013

Guía de género. Identidades y cuidados

Presentamos en esta entrada una guía compuesta por un conjunto de unidades para trabajar el derecho a la igualdad de género. Está editada por la Plataforma de Organizaciones de Infancia y apoyado por el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.

La guía se compone de 6 fichas con preguntas que invitan a la reflexión y a la acción. Está pensada para trabajarse con niños y niñas de 12 a 16 años.

Los contenidos propuestos incluyen los cuidados para el mantenimiento de la vida y la importancia de una distribución equitativa en su desempeño y el análisis crítico de los roles y estereotipos de género.

Es un material que os puede servir como apoyo a la hora de abordar estas cuestiones. Lo podéis descargar desde aquí: 

lunes, 14 de octubre de 2013

II Concurso de Buenas Prácticas Locales Contra la Violencia de Género

Por si pudiera interesaros en el caso de que colaboréis con vuestro municipio o mantengáis una relación con él en este tema, la Federación Española de Municipios y Provincias y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad convocan el II Concurso de Buenas Prácticas Locales Contra la Violencia de Género. 

Se pretende incentivar dichas prácticas a través de esta herramienta de intercambio de experiencias, ideas y proyectos exitosos desde las políticas más cercanas a la ciudadanía. En esta segunda edición se mantienen las áreas temáticas del I Concurso para tratar de llegar al mayor número posible de proyectos y, especialmente, a los más novedosos.

Su objetivo es identificar y divulgar aquellas iniciativas eficaces, innovadoras y susceptibles de ser aplicadas en otros contextos.

El plazo termina el 31 de octubre.


viernes, 11 de octubre de 2013

Día Internacional de la Niña

El 19 de diciembre de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Resolución 66/170 en la que declaraba el 11 de octubre como el Día Internacional de la Niña, para reconocer los derechos de las niñas y los desafíos excepcionales que confrontan las niñas de todo el mundo. 

A pesar de los avances en el acceso de las niñas a la educación, muchas de ellas, especialmente las más marginadas, siguen estando privadas de este derecho fundamental. En muchos países siguen sin poder asistir a la escuela ni terminar sus estudios debido a obstáculos relacionados con la seguridad, la financiación, las instituciones y la cultura. Incluso cuando van a la escuela, la percepción de un rendimiento insuficiente debido a la mala calidad de la educación, las aspiraciones reducidas, o las tareas domésticas y otras responsabilidades, les impiden asistir a la escuela o lograr resultados adecuados en materia de aprendizaje. Todavía es necesario lograr el potencial transformador de las niñas y las sociedades que promete la educación. Para ello la ONU propone medidas como:
  • La mejora de los medios públicos y privados de transporte para que las niñas vayan a la escuela: desde carreteras hasta autobuses, ciclomotores, bicicletas, botes y canoas;
  • La colaboración entre los sistemas de enseñanza y el sector bancario para facilitar el pago seguro y conveniente de los salarios a las maestras y de las becas a las niñas;
  • La provisión de cursos de ciencia y tecnología dirigidos a las niñas en las escuelas, las universidades y los programas de formación profesional;
  • Los programas de mentores empresariales para ayudar a las niñas a adquirir las aptitudes de trabajo y liderazgo esenciales y facilitar su transición de la escuela al trabajo;
  • La revisión de los planes de estudio para integrar mensajes positivos sobre las normas de género relacionadas con la violencia, el matrimonio infantil, la salud sexual y reproductiva, y las funciones masculinas y femeninas en la familia
  • La aplicación de la tecnología móvil para la enseñanza y el aprendizaje a fin de llegar a las niñas, especialmente en las zonas remotas.
El Día Internacional de la Niña de 2013 abordará la importancia de las nuevas tecnologías y de la innovación en las asociaciones, las políticas, la utilización de recursos, la movilización de la comunidad y, sobre todo, la participación de los propios jóvenes.

Se puede encontrar más información en:

jueves, 10 de octubre de 2013

Sugerencias de actuación para el Plan de Igualdad de los centros andaluces

Recientemente, desde el Servicio de Convivencia e Igualdad de la Dirección General de Participación y Equidad andaluz, se han facilitado para su difusión en los centros de esa Comunidad, información y orientaciones referidas a este curso dirigidas a los equipos directivos, responsables del Plan de Igualdad en el centro y personas designadas por los Consejos Escolares para impulsar la igualdad.

La mayoría de las indicaciones no son pertinentes para otras Comunidades, en tanto que se basan en su propia normativa. Sin embargo, la parte final de estas orientaciones sí que puede serviros como sugerencias o como recordatorio o forma de sistematizar las posibilidades de actuación coeducativa en los centros al desarrollarse los siguientes puntos:

Coeducación. Visibilizar y hacer presente.
Realización de diagnósticos de coeducación.
Plan de acción tutorial con perspectiva de género.
Coordinación con áreas, ámbitos y departamentos.
Actividades complementarias y extraescolares.
Crear grupos. Buscar alianzas y colaboración.
Materiales coeducativos.

Ver aquí o hacer clic en la foto de la noticia para verla en un tamaño mayor.

viernes, 4 de octubre de 2013

Escuchando mis tripas. Programa de prevención del abuso sexual en infantil

Desde Boira Editorial, nos han hecho llegar el enlace a una publicación interesante en el ámbito de los abusos sexuales durante la etapa de infantil.

Escuchando mis tripas es una obra de Pepa Horno Goicoechea, psicóloga y consultora en infancia, afectividad y protección. Como especialista en protección infantil, ha trabajado durante más de catorce años coordinando campañas estatales e internacionales para la prevención y erradicación de la violencia contra los niños y niñas, especialmente el castigo físico y psicológico y el abuso y explotación sexual infantil. Además ha participado en numerosos programas de asesoramiento y formación sobre esta materia.

Señala su autora que "el objetivo del programa es dotar a las familias y a los educadores de herramientas teórico-prácticas para prevenir el abuso sexual infantil con los niños y niñas de tres a seis años. 
Este programa, por lo tanto, no es un programa de promoción de la parentalidad positiva, ni un programa de educación en valores, ni siquiera un programa de prevención del maltrato infantil en general, aunque pueda ser englobado como una de las líneas de trabajo de cualquiera de ellos".

El libro en formato .pdf puede descargarse desde esta dirección:

martes, 1 de octubre de 2013

Rompiendo esquemas. Programa de orientación académica y profesional

En la entrada de hoy os presentamos un ambicioso programa de orientación académica y profesional llevado a cabo por el Instituto Asturiano de la Mujer y publicado en 2007. Forma parte de una serie de actuaciones orientadas a la introducción de la perspectiva de género en las políticas de educación y empleo a través de Calíope, una proyecto de la iniciativa comunitaria Equal, en el que participaron varias Comunidades Autónomas. Se trata de una iniciativa, una herramienta de trabajo destinada a la Educación Secundaria, que facilita una orientación educativa presidida por el principio de igualdad de oportunidades y orientada hacia una sociedad más igualitaria que supere estereotipos educativos configuradores de una segregación formativa y, en el futuro, ocupacional.

El programa ha ocupado durante dos años a un conjunto de expertos y expertas. A lo largo de sus más de 400 páginas se pueden encontrar propuestas relativas al autoconocimiento, al conocimiento del sistema educativo, del mercado laboral, a la toma de decisiones, la corresponsabilidad y la centralidad del empleo destinadas a cada uno de los cursos de ESO. Así mismo, anexos interesantes, un glosario de conceptos para el profesorado y recursos bibliográficos junto a enlaces de interés en Internet sobre esta cuestión clave en la transición hacia el mundo del trabajo.

Podéis descargar el material en:

domingo, 29 de septiembre de 2013

Diversidad afectivo-sexual desde la transversalidad

Fichas para trabajar de manera transversal desde diversas áreas como lengua castellana, lenguas extranjeras, matemáticas, etc. la diversidad afectivo-sexual, familiar y la coeducación dentro de ARSAAC, el Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa.

Sus autoras son Amaya Padilla Collado y Kika Fumero Purriño.

Las fichas están en formato pdf o doc. Algunas de ellas cuentan con versión en francés y en inglés y pueden utilizarse, por ejemplo, en las etapas de infantil y primaria.


martes, 24 de septiembre de 2013

La Maleta de Marta

El pasado jueves 19 se estrenó en Madrid, en la Cineteca de Matadero, el documental dirigido por el austriaco Günter Schwaiger “La Maleta de Marta”.

Este documental refleja la angustiosa situación de Marta Anguita, una mujer que sufrió violencia por parte de su exmarido. Sobrevivió a un atropello y un apuñalamiento que estuvieron a punto de poner fin a su vida. Su agresor está en libertad desde 2012.

El avance de la película, que podéis encontrar en YouTube y en la página de la productora:
http://www.mosolov-p.com/spanish/la-maleta-de-marta.html nos da algunas pistas de la angustia, la rabia y la indefensión producida en una persona que habla a cara descubierta de este trauma por el que está pasando. En esta última página contáis también con un repertorio de prensa que aborda además de este caso, referencias a otras tragedias vividas por mujeres víctimas de la violencia de género.


sábado, 21 de septiembre de 2013

Guía de coeducación para profesorado de primaria

Hace ya algún tiempo la Diputación Provincial de Zaragoza editó esta guía sobre coeducación destinada al profesorado de primaria.

Puede resultaros interesante para aplicar alguna de sus propuestas a las distintas áreas. El material se articula muy claramente en ellas. Al principio se ofrece una breve introducción a la coeducación y un cuestionario de autoevaluación para el profesorado. A continuación se aborda el tema desde las áreas de: Lengua y literatura, Lengua extranjera, Matemáticas, Conocimiento del medio, Educación física y Educación artística, con un capítulo final sobre recursos bibliográficos y en Internet.

Podéis descargar la guía en:  

lunes, 16 de septiembre de 2013

Los modelos de relaciones afectivo sexuales en la juventud

Los modelos de relaciones afectivo sexuales en la juventud por Carmen Ruiz Repullo. 

2º Congreso para el Estudio de la Violencia contra las Mujeres. Sevilla, 28 y 29 de noviembre de 2011. 

Ver otras videoconferencias y contenidos de esta edición en: 

 

domingo, 15 de septiembre de 2013

Festival de cortometrajes contra la violencia de género

El I Festival de Cortometrajes Diputación de Jaén contra la Violencia de Género se celebrará entre el 5 y el 8 de noviembre. El plazo para participar en esta primera edición finaliza el 1 de octubre.

El tema de los trabajos será la violencia de género, en cualquiera de sus manifestaciones, su prevención y sensibilización contra la misma. Es posible presentar documentales y cortometrajes de ficción argumental. Tendrán especial consideración para el jurado aquellos trabajos que aborden esta forma de violencia enfocándola al ámbito del mundo juvenil.

Podrán concurrir todas las productoras y director@s que ejerzan el debido control legal sobre los trabajos que presenten a concurso. Los trabajos deberán haber sido rodados con posterioridad al año 2010 y no podrán tener una duración superior a 25 minutos.

Podéis consultar las bases del certamen en:

miércoles, 11 de septiembre de 2013

Camino a la escuela

A pie, en autobús escolar, en coche, ir a la escuela se convertirá pocos días después del comienzo del curso en una rutina para millones de niños y de niñas. El siguiente reportaje fotográfico de la BBC ahonda en esta rutina y en el valor que requiere en determinadas circunstancias en que ir al colegio supone un esfuerzo cotidiano muy difícil de sobrellevar y expone a multitud de peligros a quien lo afronta con voluntad. Atención al enfoque de género y a la dificultad que supone ser niña en unas condiciones ya de por sí difíciles.

Ver aquí (texto que acompaña a las fotos en inglés).

miércoles, 4 de septiembre de 2013

Sensibilización: coeducar para la igualdad

Os anunciamos que desde ayer está abierto a la inscripción nuestro curso online (a través da la plataforma Moodle del Servicio de Formación) Sensibilización: coeducar para la igualdad, con código 13EL63IN271. 

Se trata de un curso de carácter introductorio que tutorizarán Juan Lillo Simón y María José Sendra Llorens, personas con una amplia competencia en el tema. A lo largo de los últimos años lo hemos ofrecido y ha contado con gran aceptación y con valoraciones muy positivas. En esta ocasión, pretendemos introducir algunas modificaciones en el programa para dar cabida a la experiencia de algún centro de la zona en el campo de la coeducación.

Podéis inscribiros hasta el día 16 de septiembre en:
http://mestreacasa.gva.es/web/cefireelda/inscripcio

martes, 3 de septiembre de 2013

Educación afectivo-sexual. Adolescencia y violencia de género

Material del Instituto Asturiano de la Mujer alrededor de la educación afectivo sexual y la prevención de la violencia de género para el alumnado de ESO. Uno de sus principales objetivos es profundizar en el tratamiento de la realidad afectivo sexual y de las relaciones durante esas edades, haciendo patente la gravedad y la no naturalidad de muchos comportamientos violentos. Se pretende a través de una reflexión crítica y una concienciación sobre el trasfondo sociocultural patriarcal y los valores que promociona.
 
Os invitamos a conocer este interesante recurso en el siguiente enlace.

jueves, 29 de agosto de 2013

Sexismo e implicación en la violencia de género. Apelando a los centros educativos

Acabo de leer el artículo de Lorea Arenas García: "Sexismo en adolescentes y su implicación en la violencia de género", en el Boletín Criminológico del Instituto Andaluz Interuniversitario de Criminología en el que se analizan los comportamientos sexistas en relación con el fenómeno de la violencia de género (podéis encontrarlo aquí)

No puedo resistirme a reproducir estas palabras presentes en su apartado de recomendaciones, a unos días de que comience el curso y como una cuestión para tener en cuenta:


"Debemos poner especial atención al centro formativo […] El centro educativo, a diferencia de la familia, es un ámbito permeable y de fácil acceso para una socialización igualitaria, la cual favorece el reconocimiento de mitos y creencias sexistas por parte de los  [y las] jóvenes y enfrenta el mensaje ambivalente procedente de otros ámbitos. En consecuencia, es importante convertir la escuela en un espacio igualitario e implicar en la formación en igualdad a los profesores [y las profesoras] para que la transmitan con garantías. De esta forma, un modelo educativo igualitario propicia que a largo plazo un [o una] joven integre como propio el sistema de valores recibido en el centro formativo."

martes, 27 de agosto de 2013

Mujeres gitanas construyendo el presente

El protagonista de nuestra entrada de hoy es un proyecto relacionado con la temática de la asociación Comenius Regio en la que nuestro CEFIRE participará a partir del próximo curso: la formación, percepción y participación social de la comunidad Roma. 

“Mujeres Gitanas construyendo el presente” es un proyecto de la Federación Nacional de Asociaciones de Mujeres Gitanas KAMIRA en colaboración con la Oficina para las Instituciones Democráticas y Derechos Humanos, ODIHR, de la Organización para la Seguridad y Cooperación en Europa, OSCE. 

La Federación Nacional de Asociaciones de Mujeres Gitanas KAMIRA es una organización no gubernamental sin fines de lucro de ámbito estatal establecida en 1999. KAMIRA tiene como misión y objetivo conseguir la igualdad plena de la mujer gitana a través de su empoderamiento. Para conseguir esto se desarrollan actividades de apoyo al asociacionismo, sensibilización, defensoría y denuncia de violaciones de derecho humanos, formación e investigación. Actualmente KAMIRA cuenta con 20 asociaciones federadas repartidas en 17 ciudades de España. 

La primera fase del proyecto, es un seminario residencial gratuito de cuatro días de duración, que se desarrollará del 16 al 19 de septiembre en el Albergue Juvenil “San Fermín” en Madrid. Se dirige a jóvenes Roma y no Roma entre 18 y 30 años voluntari@s o trabajador@s de asociaciones y ONGs gitanas, vinculad@s al trabajo con la comunidad romaní, asuntos de género, redes juveniles o que tienen interés en formarse y participar en las actividades del proyecto. 

Esta primera fase formativa, pretende proporcionar ideas y experiencias de democracia, participación cívica e intercambiar buenas prácticas. Así mismo, buscar acuerdos en los conceptos, las estrategias y establecer sinergias de empoderamiento femenino. 

La segunda fase consistirá en crear una red juvenil Roma utilizando la plataforma que ofrece la Federación KAMIRA, para apoyar y dar cobertura a acciones dirigidas a producir un cambio en la percepción de la juventud Roma y su rol en la sociedad. 

Más información sobre el proyecto: http://federacionkamira.org.es/wordpress/?p=404
KAMIRA en Twitter: https://twitter.com/Kamirafed

domingo, 25 de agosto de 2013

Educar en igualdad por Rosa Cobo Bedía

Conferencia de Rosa Cobo Bedía, profesora de Sociología del Género de la Universidad de A Coruña, realizada en el marco del Segundo Congreso Estatal. "Master de Formación del Profesorado de Educación Secundaria". Recorrido histórico sobre la evolución de la imagen de la mujer y su concreción en el ámbito sociocultural y político con implicaciones para nuestro papel coeducativo en el aula.

 

jueves, 22 de agosto de 2013

GoldieBlox. Juguetes para futuras ingenieras

En diversas ocasiones nos hemos referido al poder de los juguetes como elementos educativos a través de la simulación que propician de situaciones reales para experimentar dichas tareas por medio del juego. También hemos comentado numerosos ejemplos de publicidad sexista o de diferenciación de juguetes basada en el género, que tienden a reproducir en el futuro roles masculinos y femeninos actuales. 

En este caso os presentamos un ejemplo positivo de orientación hacia la igualdad en el ámbito de los juguetes. 

GoldieBlox Inc. es una compañía de juguetes fundada en 2012 por Debbie Sterling, una ingeniera por la Universidad de Stanford, una de las más prestigiosas en los EE.UU. Una de sus ideas clave es la de aportar una perspectiva femenina de la ingeniería, significativa en un futuro, a través del fomento de competencias desde la infancia que faciliten una aproximación de las niñas al trabajo relacionado con la ingeniería (habilidades espaciales, confianza en sí mismas y en su capacidad para resolver problemas, etc). 


Os puede interesar su blog: http://goldiebloxblog.wordpress.com/ 

 

lunes, 19 de agosto de 2013

Educación sexual integral. Para charlar en familia

Publicación del Ministerio de Educación de Argentina dentro del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Incluye un amplio catálogo de temas relacionados con la coeducación y la educación sexual y afectiva.

sábado, 17 de agosto de 2013

Proyecto "Sexismo Cotidiano"

El proyecto “Sexismo Cotidiano” trata de recoger y exponer situaciones de sexismo vividas por las mujeres en el día a día, tanto aquellas que pueden considerarse más triviales como otras más visibles o de mayor gravedad.

Su página permite compartir historias, mostrarlas para evidenciar el problema de la discriminación sexista.

Puede resultar una fuente interesante sobre la que trabajar el tema en el aula, además de permitirse la participación.

Es posible seguir el proyecto en Twitter  y agregar historias a través de esta herramienta: 
@EverydaySexism (inglés)
@SexismoES (España)
@SexismoLatinoam (América Latina).

miércoles, 31 de julio de 2013

V Premio Internacional Mujeres Viajeras

V edición del premio de relatos convocado por mujeresviajeras.com y su sello editorial Casiopea. Abierto a la participación de cualquier viajera y con plazo límite de admisión de originales el 30/08/2013.

Ver bases e información ampliada sobre el concurso en:

lunes, 29 de julio de 2013

Sexismo y juguetes. Let Toys be Toys

En la idea del juego como forma de aprendizaje y de experiencia y de la importancia de una experiencia amplia y diversa en el contacto con distintos juguetes, la campaña en el Reino Unido Let Toys be Toys se ha propuesto eliminar las referencias (etiquetado, publicidad, etc.) que pueda invitar a o condicionar un uso restrictivo del juguete en función del sexo.

Podéis seguir la actualidad de una campaña de este tipo, medidas que os pueden dar ideas para desarrollar acciones similares desde vuestros propios centros o referencias y estudios sobre la cuestión en:

http://www.lettoysbetoys.org.uk/ (página en inglés)

En Twitter: 
En Facebook: 

Si queréis más información al respecto, un buen artículo en español: 

jueves, 25 de julio de 2013

Micromachismos

Según Luis Bonino, psicoterapeuta y médico psiquiatra especialista en masculinidades, los micromachismos se podrían definir como: “pequeños, casi imperceptibles controles y abusos de poder cuasinormalizados que los varones ejecutan permanentemente. Son hábiles artes de dominio, maniobras y estrategias que, sin ser muy  notables, restringen y violentan insidiosa y reiteradamente el poder  personal, la autonomía y el equilibrio psíquico de las mujeres, atentando además contra la democratización de las relaciones”.

La menor visibilidad de estas acciones conlleva la dificultad de identificarlas como tales y también su impunidad. No por eso dejan de tener efecto y se constituyen como prácticas muy dañinas para unas relaciones equilibradas basadas en la corresponsabilidad y en la igualdad.

Recientemente he podido leer un texto en el blog de Nuria Varela en el que se establece una tipología de micromachismos que os sirve de guía para abordar el tema en el aula.

También pueden resultaros interesantes:



Para terminar, podéis ver aquí un “microejemplo” de trabajo sobre el tema en primaria a través del vídeo del Colegio Colina del Sol de Torrox Málaga:
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